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发现孩子的长处,让他们有竞争力

[日期:2013-04-14]   阅读:226次[字体: ]

对孩子的教育,我的策略是:让老师策快马,家长牵蜗牛。

 

等社会的成功取向做出改变,肯定是一个漫长的过程。我们的孩子等不及。所以我们只能在现有教育形式下顺势而为,老师做好教学,让孩子全面发展,分数不落后于人;而家长为孩子营造一个良好的环境,让孩子有多种选择,能发挥他的天赋。

 

老师和家长,不是同一种身份。老师是按当下的教学要求来教导孩子,而家长要立足于孩子的一辈子,来长远看待孩子的发展。

 

我说一个故事。有一个孩子,父亲在西泠印社做行政管理。他从小跟着里面的大师学书法、学篆刻。大师们和他爸爸摇头,孩子没天赋啊。爸爸就放弃了,随他玩,结果他跟着西泠印社一个老师傅学做印泥,特别感兴趣,最后成了全国最有名的制印泥大师。

 

我们家长要做的,就是从孩子的一生来看,他的长处有多长,哪一项能让他将来有竞争力。

 

其实,每一个孩子都有自己的优点,等待着被发现。

 

一个妈妈曾经哭着来找我,她说,金校长,我实在没有办法,你帮帮我。她说,女儿说谎、偷小摊上的东西、不做作业、睡懒觉、顶嘴、离家出走去网吧……还是小学生啊。我问这个妈妈,你说说孩子有什么特长吧?妈妈想了半天,说没有特长。我只好换了一个词,说说孩子有什么特点。妈妈又想了很久,才说,就是爱哭。(现场家长都笑了。)

 

我继续用各种方式启发她,爱哭是怎么个哭法?妈妈说,公园里看见鸽子受伤会哭,过天桥看到乞丐很悲惨会哭,还非要过去给他钱……大家都知道了吧,这样的孩子特点是什么,有爱心啊。

 

学校就专门组建了爱心义工小分队,让这位小姑娘当了组长。组织学生去陪空巢老人聊天时,就这个小姑娘做得最好。人家嫌老爷爷老奶奶太唠叨,她却会用崇拜的眼神看着老人,让老人心里特舒坦,一点不嫌他们烦。

 

这个特长有什么用?它能赚钱吗?(家长笑。)

 

可是,人如果没有一个特长,可以让自己骄傲,立足在这个社会上,他还能找到生存在这个世界的意义吗?

 

从这个意义上说,家长应该是孩子生命幸福的守护者;应该是孩子成才战略规划的协同者;应该是学校教育的补充者。学校教育一般立足于当下这个阶段,小学有小学任务,中学有中学目标,家长规划的应该是孩子一生;学校关注的是整体,而家长关注的是孩子个体,要允许孩子和蜗牛一样,慢慢爬。

 

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